211service.com
Por qué Heather puede escribir
Cuando tenía 13 años, Heather Lawver leyó un libro que cambió su vida: Harry Potter y la Piedra Filosofal . Inspirada por los informes de que la novela de J. K. Rowling estaba haciendo que los niños leyeran, quería hacer su parte para promover la alfabetización. Menos de un año después, lanzó El diario profeta , un periódico escolar basado en la web para el Hogwarts ficticio. Hoy, la publicación cuenta con una plantilla de 102 niños de todo el mundo.
Lawver, todavía en su adolescencia, es su editora gerente. Contrata columnistas que cubren sus propios ritmos semanalmente, desde los últimos partidos de Quiddich hasta la cocina muggle, y edita cada historia. Ella anima a su personal a comparar de cerca sus presentaciones originales con las versiones editadas y consulta con ellos sobre cuestiones de estilo y gramática según sea necesario.
Heather, por cierto, es una estudiante en casa que no ha puesto un pie en un salón de clases desde primer grado.
Mis dos últimas columnas se han centrado en lo que los padres y las escuelas pueden hacer para ayudar a los niños a desarrollar la alfabetización mediática. Este mes, invertiré las direcciones y examinaré cómo la participación en la cultura popular puede ayudar a los niños a dominar las habilidades tradicionales de alfabetización. A menudo actuamos como si las escuelas tuvieran el monopolio de la enseñanza, sin embargo, los niños inteligentes saben desde hace mucho tiempo que no deben permitir que la escuela se interponga en el camino de su educación.
Los maestros a veces se quejan de que la cultura popular compite por la atención de sus estudiantes, una afirmación que parte del supuesto de que lo que los niños aprenden de los medios de comunicación es menos valioso que lo que enseñan las escuelas. Aquí, sin embargo, gran parte de lo que se está dominando son cosas que las escuelas intentan, y con demasiada frecuencia fracasan, en enseñar a sus estudiantes. (Se ha dicho que si las escuelas enseñaran educación sexual de la misma manera que enseñan a escribir, la raza humana moriría en una generación).
Me enfocaré en niños en edad de escuela secundaria que leen, escriben, editan y critican en línea fan fiction de Harry Potter. Pero tenga en cuenta que dicha enseñanza informal ocurre en una variedad de otras comunidades en línea. Podríamos, por ejemplo, hablar sobre el importante papel que jugó la subcultura Riot Grrl a principios de la década de 1990 para ayudar a las adolescentes a desarrollar competencias técnicas en un momento en que el ciberespacio todavía se consideraba un dominio predominantemente masculino; Podríamos hablar de jóvenes fanáticos del anime que se están enseñando mutuamente el idioma y la cultura japonesa para hacer subtitulado clandestino de sus programas favoritos.
El profesor de educación de la Universidad de Wisconsin-Madison, James Gee, llama a estas culturas de aprendizaje informal espacios de afinidad, preguntando por qué los niños aprenden más, participan más activamente y se involucran más profundamente con la cultura popular que con el contenido de sus libros de texto. Como me dijo un fanático de Harry Potter de 16 años, una cosa es discutir el tema de una historia corta de la que nunca has oído hablar y que no podría importarle menos. Otra es discutir el tema de la obra de 50.000 palabras de tu amigo sobre Harry y Hermione que han estado escribiendo durante tres meses.
He estudiado y participado en comunidades de fans, de vez en cuando, durante más de dos décadas. Sin embargo, mucho de lo que encontré cuando recientemente dirigí mi atención al fandom de Harry Potter me dejó sin aliento. Hace diez años, la ficción de fans publicada provenía principalmente de mujeres de veinte, treinta y más años. Hoy en día, a estos escritores más antiguos se les ha unido una generación de nuevos colaboradores: niños que encontraron fan fiction navegando por Internet y decidieron ver qué podían producir.
Considere, por ejemplo, a la chica conocida en línea como Flourish. Comenzó a leer ficción de fans de Expediente X cuando tenía 10 años, escribió sus primeras historias de Harry Potter a los 12 y publicó su primera novela en línea a los 14. Rápidamente se convirtió en mentora de otros escritores de fans emergentes, incluidos muchos que tenían el doble de su edad o más. La mayoría de la gente asumió que probablemente era una estudiante universitaria. Interactuar en línea le permitió mantener su edad para sí misma hasta que se volvió tan central en el fandom que a nadie le importó mucho que ella estuviera en la escuela secundaria.
¿Qué diferencia habrá, con el tiempo, si un porcentaje creciente de escritores jóvenes comienzan a publicar y a recibir comentarios sobre su trabajo mientras aún están en la escuela secundaria? ¿Y qué sucede cuando esos jóvenes escritores comparan notas y se convierten en críticos, editores y mentores? ¿Desarrollarán su oficio más rápidamente y desarrollarán un vocabulario crítico para pensar en la narración de historias?
FicciónAlley , el archivo más grande de Harry Potter, alberga más de 30.000 historias y capítulos de libros, incluidos cientos de novelas completadas o parcialmente terminadas. Su personal (no remunerado) de más de 200 personas incluye 40 mentores que dan la bienvenida a cada nuevo participante individualmente. En el Pluma de azúcar , otro sitio popular, cada historia publicada se somete a un proceso de revisión por pares que llama lectura beta. Los nuevos escritores a menudo pasan por varios borradores antes de que sus historias estén listas para su publicación. El servicio de lector beta realmente me ha ayudado a eliminar los adverbios de mi escritura y colocar mis preposiciones en el lugar correcto, mejorar la estructura de mis oraciones y refinar la calidad general de mi escritura, explica la chica que escribe bajo el seudónimo de Sweeney Agonistes. -una estudiante de primer año de la universidad con años de publicaciones a sus espaldas.
Al igual que muchos de los otros escritores jóvenes, Agonistes dice que los libros de Rowling le brindan un andamiaje creativo útil: es más fácil desarrollar un buen sentido de la trama y la caracterización y otras técnicas literarias si su lector ya sabe algo del mundo donde se desarrolla la historia. , ella dice. Al robar a Rowling, los escritores pueden comenzar con un mundo bien establecido y un conjunto de personajes familiares y, por lo tanto, pueden concentrarse en otros aspectos de su oficio. A menudo, los problemas no resueltos de los libros los estimulan a pensar en sus propias tramas o a desarrollar nuevos conocimientos sobre los personajes.
Los puristas literarios, por supuesto, podrían cuestionar la sabiduría de que los niños se desarrollen como escritores creativos de esta manera no tradicional. Pero aunque ciertamente es valioso escribir sobre las propias experiencias, los adolescentes a menudo tienen dificultades para salir de sí mismos y ver el mundo a través de los ojos de otras personas. Su cercanía con Harry y sus amigos les permite tomar una distancia crítica de sus propias vidas y pensar en sus preocupaciones desde una nueva perspectiva. Y escribir sobre Harry también les ofrece algo más: una audiencia con un interés incorporado en las historias, un interés que sería difícil de igualar con historias que involucran personajes originales de ficción. El poder de la cultura popular para llamar la atención se está aprovechando a nivel de base para encontrar lectores para estos narradores emergentes.
La ficción de fans de Harry Potter produce innumerables narrativas sobre el empoderamiento de los jóvenes a medida que los personajes luchan contra las injusticias que sus escritores encuentran todos los días en la escuela. A menudo, los escritores jóvenes muestran una fascinación por meterse en la cabeza de los personajes adultos. Muchas de las mejores historias se cuentan desde la perspectiva de un maestro o representan a los padres y mentores de Harry cuando tenían edad escolar. Algunas de las historias son cuentos de mayoría de edad dulcemente románticos o agridulces; otros están cargados de ira o sentimientos sexuales incipientes, temas que no podrían discutirse tan abiertamente en una tarea escolar y que podrían ser demasiado vergonzosos para abordarlos a través de narraciones personales o personajes originales. Mientras discuten estas historias, los fanáticos adolescentes y adultos hablan abiertamente sobre sus experiencias de vida, ofreciéndose consejos sobre algo más que cuestiones de trama o caracterización. Tener un conjunto de personajes compartidos crea un terreno común que permite que estas conversaciones ocurran de una manera más colaborativa.
A través de discusiones en línea sobre la escritura de los fanáticos, los escritores adolescentes desarrollan un vocabulario para hablar sobre la escritura y aprenden estrategias para reescribir y mejorar su propio trabajo. Cuando hablan de los libros mismos, los adolescentes hacen comparaciones con otras obras literarias o establecen conexiones con tradiciones filosóficas y teológicas; debaten los estereotipos de género en los personajes femeninos; citan entrevistas con el escritor o leen críticas de las obras; utilizan conceptos analíticos que probablemente no encontrarían hasta que lleguen al aula de pregrado avanzado.
No es sorprendente que alguien que acaba de publicar su primera novela en línea y haya recibido docenas de cartas llenas de comentarios encuentre decepcionante regresar al aula donde su trabajo será leído solo por el maestro, cuyos comentarios pueden centrarse más en los empalmes de comas que en el desarrollo del carácter. . Algunos adolescentes han confesado haber pasado de contrabando borradores de historias a la escuela en sus libros de texto y editarlos durante la clase; otros se sientan alrededor de la mesa del almuerzo a hablar sobre la trama y los personajes con sus compañeros de clase o tratan de trabajar en las historias en las computadoras de la escuela hasta que los bibliotecarios los acusan de perder el tiempo. No pueden esperar a que suene la campana de la escuela para poder concentrarse en su escritura.
No está claro que estos éxitos se puedan duplicar simplemente incorporando actividades similares en el aula, aunque algunos profesores están utilizando ejercicios de ficción para motivar a sus alumnos. Las escuelas tienen menos flexibilidad que la comunidad de fans para apoyar a los escritores en etapas muy diferentes de su desarrollo. Además, las escuelas imponen una jerarquía de liderazgo fija (que incluye roles muy diferentes para adultos y adolescentes); Es poco probable que alguien como Heather o Flourish hubiera tenido las mismas oportunidades editoriales que encontraron a través del fandom.
Incluso las escuelas más progresistas establecen límites a lo que los estudiantes pueden escribir en comparación con la libertad que disfrutan por sí mismos. Ciertamente, los adolescentes pueden recibir duras respuestas críticas a sus historias más controvertidas cuando las publican en línea, pero los adolescentes mismos están decidiendo qué riesgos quieren tomar y enfrentan las consecuencias de esas decisiones. Los libros de Harry Potter no son bienvenidos universalmente en las escuelas de Estados Unidos; han estado en el centro de más controversias sobre libros de texto y bibliotecas durante los últimos años que cualquier otro libro. Los escritores adolescentes son muy conscientes de esas luchas por la censura y muchos han decidido no hablar con los padres y maestros sobre lo que están escribiendo. Lo que los adultos no saben no puede hacerles daño.
Algunos estudiantes dicen que los profesores los han ridiculizado por el tiempo que dedican a escribir sus fans; otros se quejan de los padres que intentan protegerlos de la influencia demoníaca de los libros. Pero algunos profesores se preocupan lo suficiente como para leer y dar su opinión sobre estas historias. Y hay padres solidarios que vuelan con sus hijos e hijas a convenciones donde los jóvenes escritores hablan en salas llenas de gente sobre el oficio de escribir historias. Estos adolescentes no necesitan que los adultos se apoderen de sus espacios, pero sí necesitan que los adultos respeten y valoren lo que están tratando de hacer.
Muchos escritores fanáticos jóvenes aspiran a carreras profesionales de escritura; muchos están siendo aceptados en las mejores universidades y persiguen objetivos educativos que se derivan de las experiencias de sus fans. Fandom proporciona un refugio rico para apoyar el desarrollo de mentes jóvenes brillantes que de otra manera podrían ser masticadas por el sistema, y ofrece tutoría para ayudar a los estudiantes menos dotados a alcanzar su máximo potencial expresivo. De cualquier manera, estos adolescentes están encontrando algo en línea que las escuelas no les brindan.