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Derritiendo, Edificando
Pasé mi adolescencia leyendo sobre amaneceres p-set y grandes aventuras académicas en los blogs de admisiones del MIT, recorriendo Ciencia popular y Revisión de tecnología por noticias de los avances científicos y tecnológicos que les sirvieron de telón de fondo. En mi entrevista en el MIT hace siete años, dije que quería, al igual que los estudiantes y científicos sobre los que había leído, ser destruido y reconstruido. Y eso es exactamente lo que sucedió en mi tiempo en el MIT.
Documenté la ruptura en una publicación de blog de 2012 para Admisiones del MIT, titulada Meltdown, que escribí desde un punto bajo que muchos estudiantes del MIT han experimentado: me faltaba el sueño y la clase para ponerme al día con los p-sets y me estaba quedando atrás, sin llamar. casa, no salir con amigos, no pensar más allá de la próxima fecha límite. Trabajé solo en el sótano de mi dormitorio, mirando los pies afuera a través de la pequeña ventana sobre el piano que había olvidado cómo tocar. Pero cuando Meltdown se volvió viral, la gran cantidad de apoyo en el MIT y más allá me hizo sentir lejos de estar aislado, y la publicación fue seguida por una introspección en todo el campus sobre la cultura del MIT y el estrés de los estudiantes.
Otra bloguera de admisiones, Anna Ho '14, escribió sobre eliminar las actividades no laborales y recuperar las que no te faltan. Creo que eso es lo que significa derretirse y reconstruirse: obtienes una comprensión más profunda de lo que te importa y una apreciación más profunda de la felicidad que te brinda. Reconstruir, para mí, fue hacer espacio para las cosas que siempre me han hecho ser yo: llamar y visitar a mi familia, cocinar y comer con las personas que me importan, tocar el piano y leer, y dar largos paseos nocturnos para ver cómo se encienden las luces cálidas de Cambridge. en después del atardecer.
Después de Meltdown, aprendí a ver la salud y la educación como objetivos comunes por los que yo, mis mentores y mis compañeros trabajábamos juntos. Es difícil desenredar mi crecimiento del MIT, pero creo que la clave de ambos fue un menor énfasis en ser duro, más énfasis en ayudarse mutuamente; menos elevación del sufrimiento solitario, más estímulo para tender la mano a los demás. La vida todavía se sentía como una batalla, pero no era una pelea solitaria. Las clases parecen haberse vuelto aún más colaborativas desde mi primer año, con más oportunidades para el trabajo en equipo y la enseñanza entre compañeros. Y hay mucho menos estigma en torno a pedir ayuda, tanto académica como médicamente.
He aprendido a darme tiempo. He mejorado en el respeto de que necesito dormir, comer y desestresarme, y soy más capaz de aceptar el sinuoso camino de mi vida y, a veces, un ritmo más lento. Trato de evitar medirme en números o compararme con mis compañeros. En cambio, trato de medir el tiempo en caminatas realizadas, páginas leídas y canciones aprendidas. Aunque es difícil hacer una pausa, trato de recordar que a veces es más productivo ir a casa o hacer algo diferente durante una noche, o incluso durante unos meses.
Creo que prosperar a través de la gratificación retrasada, especialmente en el MIT o en la academia en general, requiere vernos a nosotros mismos como algo más que nuestro progreso a través de una carrera técnica tradicional. Para algunos de mis amigos, eso ha significado aplicar la resolución de problemas al estilo del MIT a carreras en educación, periodismo y redacción de videos científicos. Mi decisión de incluir el arte y la escritura en mi carrera surgió de la decisión de Random Hall de dejar que los estudiantes pintaran en sus paredes. La pintura me ayudó a superar cosas que eran difíciles de poner en palabras. Pinté diminutas vacas derritiéndose burbujeando sobre un radiador en el tercer piso (el cáncer de mi abuelo), diminutas vacas succionadas por agujeros negros (vórtices de trabajo incesante), diminutas vacas escalando montañas, volando y explorando, siempre abiertas a la aventura, a pesar de la peligros inherentes.
Mis propias aventuras fueron posibles porque el MIT me dio un lugar seguro para fracasar. En mi tiempo en el MIT, fracasé mucho, me recuperé mucho y construí una carrera a partir de la segunda, tercera y cuarta oportunidad. En la graduación en junio pasado, las grúas que se cernían sobre la Gran Cúpula parecían absurdamente apropiadas: el MIT estaba en construcción, y yo también. El MIT me enseñó que el progreso real avanza al ritmo de las fallas y el crecimiento, derritiéndose y reconstruyéndose. La reconstrucción es un proceso consciente e interminable, y el MIT me proporcionó, para siempre, una base sólida sobre la que construir.
Lydia Krasilnikova '14, MEng '16, estudió biología computacional en el MIT. Actualmente trabaja al otro lado de la calle en el Broad Institute.